在近日閉幕的第44屆世界技能大賽上，廣東21名年輕“工匠”表現(xiàn)出色，滿載5金4銀6銅2優(yōu)勝獎和“中國代表隊國家最佳獎”歸來。金牌數(shù)量比上屆增加3枚，獎牌數(shù)量比上屆增加7枚；獎牌總數(shù)占全國一半，金牌數(shù)和獎牌數(shù)均居全國第一。
“這是廣東參賽團隊齊心協(xié)力取得的成果，更是國家人社部、省委省政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)，以及省人社廳黨組的具體組織指揮下取得的成果；也是全省技工教育和高技能人才培養(yǎng)多年來厚積薄發(fā)取得的成果�！笔∪松鐝d黨組書記、廳長黃漢標表示。
“新工匠”力推廣東經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展
當(dāng)前，廣東緊緊圍繞國家和省關(guān)于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式、推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的決策部署，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與促進高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向，加快探索技能人才培養(yǎng)新路徑，基本建成全國最大的技工教育體系。
省人社廳相關(guān)負責(zé)人表示，目前全省技工院校156所，在校生57.1萬人，約占全國的1/5；畢業(yè)生一次穩(wěn)定就業(yè)率達98%以上，部分院校畢業(yè)生平均就業(yè)率達99.8%，對口就業(yè)率達92%，月工資最高達9000元以上。
產(chǎn)教融合 在全國率先開創(chuàng)“校企雙制辦學(xué)”
“世界技能的奧運會”上，“廣東兵團”代表中國奮力拼搏、凱旋而歸。
“優(yōu)異的成績，充分展現(xiàn)了廣東青年技能人才的精湛技能和職業(yè)風(fēng)采，充分體現(xiàn)了廣東省高技能人才隊伍建設(shè)和技工教育創(chuàng)新發(fā)展的水平，充分展示了廣東省從制造大省向制造強省邁進的基礎(chǔ)和實力�！笔∪松鐝d相關(guān)負責(zé)人表示。
世界舞臺上的豐收、“新工匠”投身社會后的精彩，得益于廣東技工教育不斷創(chuàng)新發(fā)展、技能人才體系建設(shè)不斷完善。近年來，廣東省聚焦產(chǎn)教結(jié)合，以加強校企合作來推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。
廣東開創(chuàng)了被譽為“中國特色技能人才培養(yǎng)模式”的校企雙制辦學(xué)。從招生到人才培養(yǎng)計劃制定、專業(yè)設(shè)置、課程體系開發(fā)、教師隊伍組建、教育教學(xué)，直至考核評價，由校企雙方共同商議確定，實現(xiàn)“政府出政策、企業(yè)出崗位、院校出學(xué)位，招工招生、送崗送學(xué)、雙制培養(yǎng)”。目前，全省38所技工院校與150多家大型骨干企業(yè)對接合作，10所技校與500家企業(yè)、行業(yè)協(xié)會建立校企聯(lián)盟。
通過校企合作，廣東省技工教育教學(xué)改革持續(xù)深化。廣東省機械技師學(xué)院攜手多家世界知名企業(yè)，與西門子公司共同投資3000萬元建設(shè)機電工控校企雙制示范園，與瑞典山特維克公司共建精密制造園，與英國馬丁公司共建汽車技術(shù)服務(wù)校企雙制示范園。
東莞市技師學(xué)院與9家企業(yè)合作開設(shè)了16個全日制校企雙制班，在校學(xué)習(xí)期間給予每人每月500元生活費補助；在企業(yè)實習(xí)期間每月給予1200—1800元補助，畢業(yè)后留在企業(yè)工作一年補助1萬元，工作兩年補助2萬元。
有效的產(chǎn)教融合，有賴于建立與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密契合的專業(yè)體系。廣東省技工院校73%的專業(yè)與企業(yè)、行業(yè)有合作關(guān)系，平均每個專業(yè)與7個企業(yè)、行業(yè)合作。
此外，廣東技工教育還對接產(chǎn)業(yè)園區(qū)，服務(wù)轉(zhuǎn)型升級。86所技工院校與全省36個省級產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工業(yè)園區(qū)全面對接合作，為園區(qū)企業(yè)優(yōu)先輸送畢業(yè)生、開展在崗職工技能提升培訓(xùn)、開展產(chǎn)教研訓(xùn)合作等。2017年，廣東投入2.5億元支持粵東西北地區(qū)15所技工學(xué)校實施產(chǎn)業(yè)共建項目。
對標國際 聚集全球資源提升技工教育水平
“參加世界技能大賽以來，我們看到了國際產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技能人才培育的新方向，也更加明白廣東技能人才應(yīng)如何接軌國際�！北緦檬澜缂寄艽筚愲娮蛹夹g(shù)項目教練、廣東易工廠科技有限公司董事長黃鑫說。
省人社廳相關(guān)負責(zé)人表示，廣東不僅建立起與國際接軌的職業(yè)技能競賽長效機制，實現(xiàn)技工院校188名高技能人才成長為“全國技術(shù)能手”，而且著力推進教學(xué)改革，對標比賽要求引入國際標準育才。
制定《關(guān)于國家暨世界技能競賽基地建設(shè)方案》，建立世界技能大賽研究、學(xué)院發(fā)展規(guī)劃與高技能人才培養(yǎng)制度……廣東省機械技師學(xué)院通過對標國際，引領(lǐng)廣東省機械類技能人才培育創(chuàng)新發(fā)展。同時，該學(xué)院還注重將世界技能大賽的參賽項目覆蓋專業(yè)建設(shè)。重點以制造工程類項目為支撐平臺，通過數(shù)控車工、數(shù)控銑工、制造團隊挑戰(zhàn)賽、塑料模具工程、綜合機械/自動化、制冷與空調(diào)維修6個世界技能大賽參賽項目為主線，覆蓋數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造、綜合機械及自動化、機電一體化、電氣自動化、制冷設(shè)備運用與維修等重點專業(yè)領(lǐng)域，將世賽項目技能標準與各專業(yè)技能培養(yǎng)標準對接，實現(xiàn)賽項成果研究與教學(xué)轉(zhuǎn)化。
廣州市工貿(mào)技師學(xué)院同樣對標國際，率先實踐校企雙制、工學(xué)一體的模式。該學(xué)院還注重引入國際的職業(yè)教育標準和國際的行業(yè)標準，通過加大國際交流力度，把老師送出去、請進來，拓展老師和學(xué)生的國際視野。
廣東各大技工院校更著力推動國際合作辦學(xué)，提升技工教育國際化水平。其中，東莞市技師學(xué)院先后聯(lián)合國外大學(xué)及機構(gòu)設(shè)立德國德累斯頓工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育與職業(yè)教育學(xué)院中國(東莞)培訓(xùn)中心、中國(東莞)HWK培訓(xùn)鑒定中心，共開辦12個專業(yè)52個中德國際合作班，探索“學(xué)習(xí)型工廠”辦學(xué)模式，走出一條“技能+學(xué)歷+國外證書”的高技能人才培養(yǎng)特色化辦學(xué)之路。
此外，深圳技師學(xué)院與德國客尼職教集團成立中德智造學(xué)院，被深圳市政府納入“東進戰(zhàn)略”發(fā)展規(guī)劃，目前在校生規(guī)模達2139人。
高端供給 高級工班在校生占比達44.3%
“廣東全面提升技師學(xué)院辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)發(fā)展能力，著力培養(yǎng)具有工匠精神的高技能人才，重點擴大高技能人才有效供給�！笔∪松鐝d相關(guān)負責(zé)人說。
從政策層面來看，廣東推動制定《廣東省新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)改革的實施意見》，研究提出創(chuàng)新完善技能人才培養(yǎng)、引進、評價、使用、激勵等針對性意見，加強高技能人才隊伍建設(shè)的力度。推動出臺《廣東省職業(yè)教育條例》，印發(fā)《廣東省技工教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2016-2020年)》，優(yōu)化技工教育發(fā)展環(huán)境，推動建立現(xiàn)代技工教育體系。
廣東還重點實施高端引領(lǐng)行動計劃。目前全省建立了24個國家級高技能人才培訓(xùn)基地和國家級技能大師工作室、3所國家示范性技師學(xué)院、3所國家職業(yè)訓(xùn)練院、18所國家中職改革示范校，成立了“廣東省高技能人才培養(yǎng)聯(lián)盟”。高級工班以上在校生25.3萬人，占總在校生人數(shù)的44.3%，規(guī)模進一步擴大。
“高端引領(lǐng)”的理念更深入到專業(yè)建設(shè)全鏈條。廣東實施省級示范性品牌專業(yè)建設(shè)，全省技工院校共開設(shè)近400個專業(yè)，涵蓋20個主要行業(yè)，其中80%面向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)。近兩年廣東省投入1.45億元重點支持83個面向先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的省級重點專業(yè)和20個面向傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的特色專業(yè)。
同時，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。廣東大力推進專業(yè)設(shè)置與制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相對接、專業(yè)建設(shè)與學(xué)校實際相對接、專業(yè)標準與職業(yè)標準相對接，尤其注重加大制造業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)設(shè)置和招生規(guī)模。
此外，廣東還推行技能導(dǎo)向的教學(xué)制度，提升高技能人才的就業(yè)競爭力。全省46所高級技工學(xué)校設(shè)立了高技能人才實訓(xùn)基地，78所省級重點以上技工院校設(shè)立職業(yè)技能鑒定站。
高素質(zhì)技能人才供給日益增加，正為廣東推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、提振實體經(jīng)濟提供重要支撐。
“市場導(dǎo)向、國際標桿、能力本位、高端引領(lǐng)”
廣東將打造10—15所技工對外交流合作示范校
未來廣東技工教育和技能人才體系建設(shè)如何更上一層樓？省人社廳黨組書記、廳長黃漢標表示，下一步將繼續(xù)堅持“市場化的導(dǎo)向、國際化的標準、工廠化的教學(xué)”，從以下四大方面擴大技能人才有效供給，為廣東經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力人才支撐。
第一，緊貼市場需求，深化產(chǎn)教融合，著力打造應(yīng)用型技工教育。推行“校企雙制”合作辦學(xué)模式，擴大企業(yè)新型學(xué)徒制試點范圍。建立“零距離”的校企融合制度，促進技工院校與企業(yè)在專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)實訓(xùn)中心、技能競賽、招生就業(yè)等方面的深度合作。同時，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)。建立與產(chǎn)業(yè)相匹配的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，瞄準廣東省高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展需求，每年重點扶持建設(shè)50個省級重點專業(yè)和10個特色專業(yè)。
第二，注重國際標桿，追趕世界先進，著力深化技工教育國際交流與合作。重點加強建立國際合作學(xué)院(班)、構(gòu)建國際化資格認證體系、深化中外校企合作、推進學(xué)生海外交流，打造10—15所對外交流合作示范校。同時，圍繞師資隊伍建設(shè)強化合作交流，每年按計劃、分層次，定期選派技工院校優(yōu)秀校級領(lǐng)導(dǎo)、中層管理骨干、專業(yè)帶頭人赴境外開展培訓(xùn)交流，打造一支具有國際新觀念、寬視野、高素質(zhì)的管理團隊和專業(yè)教師隊伍。圍繞世賽強化合作交流，邀請世界技能大賽強國和地區(qū)機構(gòu)到廣東省開展技能比武、技術(shù)研討，選派廣東省部分優(yōu)秀世賽專家、選手到境外開展世賽觀摩學(xué)習(xí)。圍繞“一帶一路”強化合作交流，與“一帶一路”沿線國家機構(gòu)或組織共同探索建立培訓(xùn)中心，為赴境外企業(yè)開展技術(shù)工人培訓(xùn)、為沿線各國提供技能援助項目等，并建設(shè)面向沿線國家和港澳臺地區(qū)的遠程教育交流平臺。
第三，突出能力本位，推行工廠化教學(xué)，著力提升技能人才的技能實操。深入推行技能導(dǎo)向的“雙證書”制度，把獲得職業(yè)資格證書、技能等級證書作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估和學(xué)生培養(yǎng)評價重要指標。擴大一體化課程教學(xué)改革試點的學(xué)校數(shù)量和專業(yè)范圍，鼓勵國家重點以上技工院校選擇3-5個主體專業(yè)建立一體化教學(xué)課程體系，并提高實操比重，學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實操實踐的時間比保持在4：6。同時，珠三角重點面向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，打造一批設(shè)備先進、技術(shù)超前、集產(chǎn)學(xué)研為一體的公共實訓(xùn)基地；東西兩翼和北部山區(qū)重點面向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，建設(shè)好一批基礎(chǔ)扎實、覆蓋面廣的技校實訓(xùn)中心。
第四，突出高端引領(lǐng)，著力培養(yǎng)具有工匠精神的高技能人才。不斷擴大高級工以上學(xué)制教育規(guī)模，技師學(xué)院、高級技工學(xué)校高級工以上在校生規(guī)模分別保持在70%、55%以上。建立一批國家級、省級高技能人才培訓(xùn)基地和技能大師工作室，組織技師研修、聯(lián)合開展科技攻關(guān)和技術(shù)革新項目等方式，面向企業(yè)職工開展技師、高級技師培訓(xùn)。同時，建設(shè)一批在全國有影響力和知名度的高水平技師學(xué)院；集聚共享校際的優(yōu)質(zhì)資源，打造一批校際聯(lián)盟。
精彩聲音
我深深地為我院的選手、專家教練團隊感到自豪，為我們的學(xué)院和全體教職員工感到驕傲。希望選手們進一步弘揚勞模精神和工匠精神，在今后的工作中再立新功，更上一層樓，作出更大貢獻。
——廣東省機械技師學(xué)院院長、黨委副書記馮為遠
獲得第44屆世界技能大賽數(shù)銑項目金牌和中國代表隊國家最佳獎，我感到十分光榮。我一定不辜負大家的期待，將精湛技藝、“工匠精神”和專家老師們的優(yōu)秀思想和工作作風(fēng)一直傳承和發(fā)揚下去，以實際行動回報社會，為社會經(jīng)濟發(fā)展作出自己的貢獻。
——數(shù)控銑項目金牌獲得者、中國代表隊國家最佳獎獲得者、廣東省機械技師學(xué)院學(xué)生楊登輝
這次比賽中雖然規(guī)則有許多新的變化，但由于平時訓(xùn)練到位，我并沒有因此驚慌失措，而是沉著冷靜面對，就如平時訓(xùn)練一樣，一步一步，一項一項認真完成競賽，最終獲得金牌。
——塑料模具工程項目金牌獲得者、廣東省機械技師學(xué)院學(xué)生張志斌
孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志”。憑借這個信念，我全身心地投入到技能大賽事業(yè)當(dāng)中，逐漸成為了選手們的“港灣”。這幾年的奮斗中，是選手們的挫折、退縮、哭泣與不解，把我歷練成現(xiàn)今這個有擔(dān)當(dāng)、有思維、有勇氣、有內(nèi)涵的我。未來，希望我這個“港灣”可以停留更多的“風(fēng)帆”。
——廣東省嶺南工商第一技師學(xué)院教練張宋文
感謝祖國給我們這個平臺，讓我們有機會能夠在世界最高舞臺上奪得金牌；感謝專家、教練組和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們的幫助與指導(dǎo)。四年堅持換來了“金榜題名”，我們最大的感受是：穩(wěn)住，一定穩(wěn)住，才有希望！
——機電一體化項目金牌獲得者，廣東省嶺南工商第一技師學(xué)院選手葉子進、鄧燚禎
本屆大賽電子技術(shù)項目強調(diào)了選手的理論知識、設(shè)計分析和邏輯思維能力，對選手的英語閱讀能力和隨機應(yīng)變能力也有了更高的要求。同時，又弱化了熟練操作的技能。這些改變符合現(xiàn)代電子行業(yè)技術(shù)發(fā)展對技能人才的需求，也是我們接下來在選手的選拔和訓(xùn)練中需要改進的新方向。
——電子技術(shù)項目中國專家組長、廣東省技師學(xué)院教師王為民
通過這次參賽，我從其他各國參賽選手中學(xué)到了很多寶貴經(jīng)驗，回來后，我們會認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，努力把商品展示技術(shù)項目做大做強，爭取在下一屆比賽中取得更好的成績。
——廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院商品展示技術(shù)項目選手孫楚杰
這份榮耀將會更堅定自己“用技能走天下”的選擇，今后會繼續(xù)熱情投入到原型制作項目競賽的傳幫帶以及專業(yè)建設(shè)上來，為母校的發(fā)展盡一分力。
——原型制作項目的金牌獲得者、廣州市技師學(xué)院學(xué)生黃楓杰
(原標題：“新工匠”力推廣東經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展)